青銀共學風氣漸盛，也是臺灣超高齡社會值得推廣的模式，讓年輕人與銀髮族共學新知，有助打破世代隔閡，迸出異想不到的火花。日前，臺科樂齡大學不僅倡導青銀共學，進一步更讓外籍生與樂齡生在跨文化背景下，透過世代共享共學AI，創作出雙語版的生命故事繪本與動人影片。
臺科大數位學習與教育研究所、技職賦能研究中心助理教授李采儒指出，跨文化青銀共學的機遇，源於外籍研究生數位科技在世代間共學應用的這門課，課綱安排外籍研究生要與臺科樂齡大學學員合班3週，共學AI應用課程。
在課程設計上，這門課的核心特色在幫助樂齡生接觸當代數位科技、拓寬國際視野，減少被科技與外國語言排除的焦慮；外籍研究生透過共學，則可深入瞭解臺灣文化與長者學習特性，為日後教育工作累積實地互動經驗。
李采儒說，這門課對共學雙方都有意想不到的收穫。例如:樂齡學員廖蓮珠以AI工具處理一張她父親過世前在安養院的老照片，當AI模擬出坐在輪椅上的父親回頭微笑的畫面時，她眼眶泛紅地說，彷彿又和爸爸見面了，真是從未想到的經驗。
數位所碩一研究生印尼籍的陳香玫（Clementia Carmen）指出，與長者共學徹底改變原本對跨世代學習的想像。她不僅驚訝樂齡學員的熱情與積極，更完全顛覆年長者不願學習新科技的刻板印象。這次共學經驗讓她堅信活到老學到老的道理，也強化自己身為教育者的使命與信念。
來自衣索比亞的數位所博士生Addis Astatike Alem說，原以為這門課只是學科技，沒想到透過觀察樂齡學員的學習歷程與故事分享，引導他開始思考如何才能將這樣的學習模式，複製帶回家鄉推廣給長者社群。
樂齡生張清峰說，自科技業退休後，英語雖曾是工作語言，不過因使用頻率減少，加上外籍生特有的腔調，共學時的確需要付出更多專注與耐心，部分討論議題也超出原本熟悉的科技領域，跨文化青銀共學確實需仰賴彼此更多理解與配合，卻也提供增加彼此間更多瞭解的機會。
張清峰強調，這次共學經驗讓他更確信，年齡從不是學習的阻礙，反而是轉化智慧與價值的源泉。長者的人生閱歷再結合年輕人的數位思維，正是未來社會共創的關鍵力量。
樂齡生葉健弘，同樣退休自科技業，他認為和年輕外籍生互動，可以拓展視野、瞭解不同文化；透過交流也可拉近世代與不同語言間的距離，這型態的課程值得持續推廣。像他自己對新的科技潮流如3C與AI工具的接受度還算高，經由這次課程實際操作，邊學邊用就感到很有成就。
臺科大表示，隨著高齡人口增加，青銀共學為科技共融開啟無限可能，AI技術不僅可以讓跨世代學習者，習得並理解彼此的價值觀，更可在互動分享中找到共鳴。三週合班共學下來，正為臺灣超高齡社會寫下「歲月共好」的動人註解。
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